Em um mundo onde a educação é um direito fundamental, nossa missão é clara: Promover a melhoria da qualidade da educação, reduzindo as desigualdades sociais, considerando cor/raça/etnia, gênero, deficiência, território e nível sócio econômico.
A permanência dos estudantes na escola é o coração desse compromisso, afeta não apenas o desenvolvimento individual, mas também a sociedade como um todo. Descubra como o painel longitudinal do Censo Escolar tem o potencial para mensurar as trajetórias escolares de todos os estudantes, mesmo aqueles que evadiram do sistema educacional.
Apenas 52% da população nascida entre 2000 e 2005 conseguiu concluir o ensino fundamental na idade adequada, e apenas 41% dessa mesma população finalizou o ensino médio na idade esperada.
Cerca de 10% dos estudantes dessa população evadiram do sistema de ensino antes de completar o ensino fundamental e 24% evadiram antes de completar o ensino médio.
Enquanto 70% dos estudantes do quintil das escolas de nível socioeconômico mais alto apresentam trajetórias regulares, apenas 38% dos estudantes de escolas do quintil de nível socioeconômico mais baixo conseguiram iniciar e finalizar o ensino fundamental na idade correta.
6 em cada 10 estudantes das escolas de nível socioeconômico mais alto apresentam trajetórias regulares e apenas 3 em cada 10 dos estudantes de escolas nível socioeconômico mais baixo conseguiram iniciar e finalizar o ensino médio na idade correta.
4 em cada 10 estudantes negros concluem o Ensino Fundamental no tempo esperado, no Ensino. Médio é apenas 3 em cada 10.
Em ambas as etapas, os estudantes brancos apresentam vantagem, sendo 6 em cada 10 no Ensino Fundamental e 5 em cada 10 no Ens. Médio com trajetória regular.
A irregularidade das trajetórias escolares implica em vulnerabilidades e menos oportunidades de desenvolvimento para as crianças, adolescentes e jovens, além de representar uma ineficiência dos gastos públicos com educação.
A produção regular de diagnósticos sobre a permanência de crianças e jovens na escola é fundamental para melhorar a qualidade e a equidade da educação no Brasil.