Avaliação da Qualidade das Práticas Docentes no Ensino Fundamental: abordagem teórica, definições e taxonomia
O documento organiza as práticas dos professores que proporcionam a aprendizagem efetiva das crianças e dos adolescentes. É indicado ao docente, pois mostra o que é importante ser trabalhado em sala.
A Taxonomia das Práticas Docentes de Qualidade é um referencial que lança um novo olhar sobre o que é qualidade e equidade na aprendizagem em sala de aula. Composto por dois materiais (teórico e cartilha), ele organiza as ações de ensino para docentes que favorecem a aprendizagem significativa de crianças e adolescentes.
Um dos principais objetivos é apoiar as práticas docentes para que elas promovam a qualidade da educação centrada no estudante com equidade. Para isso, o documento aborda quatro dimensões com enfoque para ações de aprendizagem que dão aos estudantes oportunidades de aprenderem com profundidade. A primeira dimensão é a articulação entre os saberes prévios e os novos conhecimentos. A segunda é o desenvolvimento da competência interdisciplinar. A terceira é a compreensão com autonomia e profundidade. A quarta são formas de as pessoas se relacionarem com o mundo e aprendizagem socioemocional.
O referencial inclui exemplos concretos de uso de boas práticas pedagógicas, podendo ser adaptado de acordo com as necessidades individuais de cada docente e os diversos perfis de estudantes, oferecendo subsídios teóricos e aplicáveis para a atuação de professores, coordenadores pedagógicos e gestores educacionais. Além disso, as oportunidades de aprendizagem previstas independem dos componentes curriculares do Ensino Fundamental (anos iniciais e anos finais).
Este material faz parte de uma iniciativa da Fundação Itaú / Itaú Social voltada à Qualidade das Práticas Docentes! Por isso, gostaríamos da sua opinião sobre o referencial publicado. Participe aqui.